Ateliers (troisième session)

Lors des trois sessions d’ateliers, les éducateurs spécialisés, les institutions, les chercheurs, les équipes pédagogiques, etc., auront l’occasion de présenter un aspect important et original de leur travail en lien avec le thème du Congrès Mondial : Les Éducateurs Sociaux Changent des Vies.

Les ateliers se dérouleront en anglais, espagnol ou français. Une traduction spontanée pourra éventuellement être proposée par des participants multilingues pendant la présentation.

Ateliers – Ronde 3

Dans la ronde 3, vous pouvez choisir l'un des ateliers suivants. Veuillez noter la langue dans laquelle l'atelier sera animé.

Ateliers en français

1. The Creative Process as a Vector of Change and Integration – The Example of a Public Photographic Exhibition (Switzerland)
   Le processus créatif comme vecteur de changement et d’insertion – L’exemple de la réalisation d’une exposition photographique publique (Suisse)
2. Giving a Voice to Beneficiaries: Making the Invisible Visible (Switzerland)
   Donner une voix aux bénéficiaires : Rendre visible l’invisible (Suisse)

Ateliers en espagnol

1. Fathers and mothers come to school (Colombia)
   Padres y madres vienen a la escuela (Colombie)

2. Social Education and the discouraged in the era of digital transition (Brazil)
   Educación social y los desmotivados en la era de la transición digital (Brésil)

3. AEESSP – Professional and organizational experiences in a context of coup d'état and the rise of right-wing governments in Brazil (Brazil)
   AEESSP – Expériences professionnelles et organisationnelles dans un contexte de coup d'État et de montée des gouvernements de droite au Brésil (Brésil)

Ateliers en anglais

1. Adolescents' psychological potential actualization within the recreational and developmental environment in war conditions (Ukraine)
   Actualisation du potentiel psychologique des adolescents dans un environnement récréatif et de développement en conditions de guerre (Ukraine)

2. Social educators in the Czech Republic: profession, challenges and professional support (Czech Republic)
   Les éducateurs sociaux en République tchèque : profession, défis et soutien professionnel (République tchèque)

3. Individual pedagogic as flexible form of care taker settings with kids at high risk (Austria)
   Pédagogie individuelle comme forme flexible de dispositifs de prise en charge pour les enfants à haut risque (Autriche)

4. Relational Pedagogy and Professional Identity (Denmark)
   Pédagogie relationnelle et identité professionnelle (Danemark)

5. Growing social pedagogy in a hostile environment: collaborative transgressions shifting the status quo in the UK (UK)
   Développement de la pédagogie sociale dans un environnement hostile : transgressions collaboratives modifiant le statu quo au Royaume-Uni (Royaume-Uni)

6. Fun and playfulness as a method in working with people with mental disabilities/learning disabilities/mental impairments (Denmark)
   Le jeu et l'amusement comme méthode de travail avec des personnes ayant des handicaps mentaux / troubles de l'apprentissage / déficiences mentales (Danemark)

7. Autism and Developmental Trauma (Denmark)
   Autisme et trauma développemental (Danemark)

8. Educators as consent role-models (Austria)
   Les éducateurs en tant que modèles de consentement (Autriche)

9. KRAP – Evidence-Based Methods to Foster Human Development, Learning, and Well-Being (Denmark)
   KRAP – Méthodes basées sur des preuves pour favoriser le développement humain, l'apprentissage et le bien-être (Danemark)

10. How to work with children’s rights in your pedagogical context? (Peru, Chile, Costa Rica, Bolivia, Denmark)
    Comment travailler avec les droits des enfants dans votre contexte pédagogique ? (Pérou, Chili, Costa Rica, Bolivie, Danemark)

11. Elderly People: Teamwork and Intergenerationality as Best Practices (Italy)
    Personnes âgées : Travail d'équipe et intergénérationnalité comme meilleures pratiques (Italie)