3 présentations au choix

Présentation de Salvatore STELLA

Donner plus de pouvoir d’agir aux éducateurs sociaux et aux personnes accompagnées

Mon intervention portera sur mon expérience de ma pratique de terrain (co-formation conjointe entre travailleurs sociaux et personnes accompagnées, mise en place de conférence familiale, relation entre éducateurs sociaux et les jeunes…). Pour rappel, afin de faire une présentation dynamique, je serai accompagné de Monsieur Faysal HANNECHE, explorateur du pôle Nord et du pôle Sud, un ancien enfant placé en France qui vit aujourd’hui en Norvège. Il vous parlera de sa relation avec deux éducateurs sociaux durant sa jeunesse, qui lui ont permis de réaliser l’exploit mondial de relier les deux Pôles sans assistance ni soutien la même année.

Le connaissant très bien, je pourrai le questionner sur la manière dont ses éducateurs sociaux ont changé sa vie, l’aidant à devenir un adulte et un sportif accompli aujourd'hui. Son parcours est inspirant et met en lumière la relation éducative qui a transformé sa vie, lui qui était un enfant placé ayant parfois frôlé la délinquance et en grande difficulté mentale dans sa jeunesse.

En résumé, je consacrerai environ trente à quarante minutes à ma conférence sur le pouvoir d'agir, suivies d'une trentaine de minutes sur l’exemple de la relation éducateur/jeune dans la vie de Faysal HANNECHE.

Cette présentation se déroulera en français, mais elle sera simultanément traduite en anglais et en espagnol.

Présentation de Jorge Camors

Opportunités et défis pour les éducateurs sociaux dans la transformation des vies

Dans cette présentation, moi, Jorge Camors, partagerai mes réflexions sur le travail des éducateurs sociaux, en me basant sur mon expérience en tant qu'éducateur et directeur d'un Centre National de Formation Publique pendant les 15 premières années de formation des éducateurs sociaux en Uruguay.

Mon analyse se concentrera sur le thème du Congrès mondial, explorant les dimensions clés du travail des éducateurs sociaux et son impact :

1. Comprendre la vie de "l'autre"
   À quoi ressemble la vie de "l'autre" – les personnes que les éducateurs sociaux cherchent à soutenir ? Quel contexte façonne leur vie ? Comment peut-on améliorer la vie de ces individus, de leurs familles et de leurs communautés ? Et quel degré de conscience de soi "l'autre" a-t-il de sa propre situation ?
2. Le changement est-il un besoin ressenti par "l'autre" ?
   Dans le travail éducatif social, il existe une tension entre le changement idéal, le changement nécessaire et ce qui est réaliste. Le changement est quelque chose que l'éducateur social envisage, mais que l'individu doit réaliser. Comment les éducateurs sociaux peuvent-ils – ou doivent-ils – soutenir ces changements ? Il est crucial de considérer que le changement est une décision personnelle, portant des implications éthiques sur le rôle de l'éducateur social dans l'accompagnement, sans imposer le changement.
3. Le travail des éducateurs sociaux
   Les éducateurs sociaux travaillent souvent dans des environnements difficiles, marqués par des vulnérabilités sociales et des risques, où ils soutiennent des individus ayant des besoins spécifiques. Ce travail présente un aspect solitaire et exposé qui nécessite inévitablement une collaboration au sein d'une équipe, mais comment ? Les éducateurs sociaux travaillent dans le cadre de politiques publiques, éducatives et sociales, souvent dans des projets et des équipes, et ils font face à de nombreux défis dans leurs efforts pour créer un impact significatif.

Cette présentation explore le rôle multifacette des éducateurs sociaux, en réfléchissant sur les défis, les dimensions éthiques et le potentiel transformateur pour les personnes qu'ils soutiennent.

Cette présentation se déroulera en espagnol, mais elle sera simultanément traduite en anglais et en français.

Présentation de Marie Louise Stochholm

Compétence Relationnelle – Une Partie Cruciale de la Pratique en Pédagogie Sociale

La nature des relations et des interactions est un aspect fondamental de l'éducation spécialisée et joue un rôle crucial pour déterminer si un enfant, un jeune ou un adulte peut bénéficier d'une intervention. Par conséquent, le développement systématique de la compétence relationnelle est central à la professionnalité pédagogique. Malgré cela, le domaine pédagogique peut manquer du langage professionnel et des méthodes nécessaires pour souligner cet aspect critique de notre pratique.

Créer, ajuster et entretenir une interaction et une relation de confiance avec chaque individu—qu'il s'agisse d'un enfant, d'un jeune ou d'un adulte—est une préoccupation et une responsabilité professionnelle qui nécessitent une réflexion pédagogique, une collaboration et un langage professionnel partagé. En même temps, il est essentiel que nous prenions en compte la perspective de l'enfant, du jeune ou de l'adulte concernant la collaboration et la relation.

La présentation proposera des perspectives orientées vers la pratique sur la manière dont nous pouvons comprendre, articuler et développer notre compétence relationnelle en tant qu'éducateurs sociaux.

Cette présentation se déroulera en anglais, mais elle sera simultanément traduite en espagnol et en français.